为深入贯彻落实习近平总书记关于思想政治工作的重要论述，全面落实立德树人根本任务，紧扣学院“五类思政课”特色育人活动总体要求，推动《思想道德与法治》课程理论教学与实践教学深度融合，实现思政教育从课堂走向社会、从理论走向实践，结合池州地域优质资源与学院教学实际，制定本实施方案。

一、教学目标

1.紧扣《思想道德与法治》课程核心要求和“五类思政课”育人导向，通过场馆研学与户外实践，强化学生对理想信念、爱国主义、道德修养、法治精神、社会责任等核心素养的认知与践行，实现价值引领与知识传授、能力培养有机统一。

2.依托池州特色场馆与自然人文资源，构建“理论+实践+感悟+践行”的一体化教学模式，让学生在沉浸式体验中深化对课程知识点的理解，提升思想道德素质与法治素养，彰显“五类思政课”实践育人特色。

3.打造具有课程辨识度、地域特色和学院印记的实践教学品牌，丰富《思想道德与法治》课程教学形式，增强课程的感染力、吸引力与实效性，助力“五类思政课”特色育人体系落地见效。

二、实践时间、实践地点与实施安排

（一）实践时间

11月24日—12月31日

（二）实践教学地点

学生以班级或学习小组为单位，从以下类实践教学地点中选择1-2个开展实践教学活动。

1.“场馆里的思政课”：

池州市烈士陵园纪念馆：聚焦“革命传统教育与理想信念教育”，缅怀先烈事迹，对接课程“弘扬中国精神”章节，坚定为民族复兴而奋斗的理想信念。

池州市博物馆：聚焦“中华优秀传统文化传承”，通过文物古迹、民俗文化研学，对接课程“弘扬中华优秀传统文化”章节，培育文化自信与道德自觉。

池州市小三线纪念馆：聚焦“红色革命精神与奋斗精神”，探寻小三线建设历史，对接课程“坚定理想信念”章节，厚植爱国主义情怀与责任担当。

池州市齐山忠廉堂：聚焦“廉洁修身与道德修养”，学习忠廉人物事迹，对接课程“锤炼高尚道德品格”章节，强化明大德、守公德、严私德的价值追求。

池州市科技馆：聚焦“科学精神与创新意识”，体验科技成果，对接课程“做有理想有本领有担当的时代新人”章节，树立科技报国志向与求真务实的思维品质。

池州市好人馆：聚焦“榜样力量与道德践行”，学习身边好人好事，对接课程“锤炼高尚道德品格”章节，培育向上向善的道德风尚与实践自觉。

2.“行走的思政课”：

齐山：以“自然美育与责任担当”为主题，结合登山研学、环境清扫、生态观察等活动，对接课程“推进生态文明建设”章节，培育生态文明素养与劳动精神。

杏花村：以“传统文化浸润与道德践行”为主题，依托诗词文化、民俗资源，开展传统文化体验、志愿服务等活动，对接课程“加强道德修养”章节，强化文化认同与道德实践。

（三）实施安排

1.分组与带队管理：以班级为单位，每组配备1名思政课教师负责教学指导，1名辅导员负责安全管理与组织协调，选拔优秀学生担任朋辈导生协助开展活动组织与交流分享。

2.前期准备：教师需提前1周完成实践方案设计，紧扣“五类思政课”要求编写《实践教学教案》，明确课程知识点对接要点，提交《<思想道德与法治>课程外出实践教学审批表》，经马克思主义学院审批后实施；提前与所选场馆、实践点对接，确定研学内容、讲解服务、实践任务等细节；开展课前动员与安全教育，明确实践要求、纪律规范与应急流程，组织预习课程相关章节内容。

3. 实践流程

“场馆里的思政课”：预约讲解→参观聆听→现场教学（课程教师结合场馆资源解读《思想道德与法治》相关知识点，融入“五类思政课”育人要求）→情景研讨（≥30分钟，设置案例辨析、主题发言等环节）→成果记录（拍摄研学瞬间、填写研学手册）。

“行走的思政课”：集合出发→现场导学（课程教师结合实践点特色导入课程主题，链接“五类思政课”核心要义）→实践体验（登山研学、志愿服务、文化体验、红色寻访等）→互动分享（小组代表交流感悟，教师点评引导）→总结返程（梳理实践收获，明确践行方向）。

（三）成果考核与评价

1. 成果要求

“场馆里的思政课”：学生需填写《<思想道德与法治>场馆研学手册》，包含场馆核心知识记录、课程知识点与“五类思政课”要求对接分析、小组研讨发言要点、个人实践感悟（不少于600字）；可附加研学短视频、主题海报等创新成果。

“行走的思政课”：学生需提交《<思想道德与法治>户外实践心得体会》，结合实践经历、课程内容与“五类思政课”内涵，谈思想提升与行为反思（不少于800字）；实践过程中的劳动表现、志愿服务时长、红色寻访记录等作为附加考核依据。

2. 评价方式

实践成果占《思想道德与法治》课程平时成绩的20%（其中研学手册/心得体会占12%，实践过程表现占5%，创新成果占3%），契合“五类思政课”考核评价导向；评价指标包括内容真实性、感悟深刻性、与课程及“五类思政课”要求结合度、实践参与度等。

3.成绩运用

实践成绩纳入课程总成绩，优秀实践成果可汇编成册或线上展示，作为学生评奖评优、综合素质评价的重要参考，同时作为“五类思政课”特色育人活动成效的重要体现。

三、保障措施

（一）组织保障

成立课程实践教学专项工作组，由马克思主义学院院长任组长，副院长任副组长，马院课程教研室主任、各系部教学秘书、辅导员代表为成员，统筹协调实践教学策划、组织、实施与考核，确保与“五类思政课”特色育人活动无缝衔接；建立“党委统一领导、部门统筹协调、马院全面融入、系部主抓落实、师生共同参与”的实践育人工作格局。

（二）师资保障

组建《思想道德与法治》课程实践教学师资团队，开展场馆教学、户外导学等专项培训，提升教师实践教学设计与指导能力，契合“五类思政课”教学要求；邀请场馆专家、非遗传承人、老干部、老战士等担任校外指导教师，丰富教学资源；实行集体备课制度，共同打磨实践教学方案。

（三）安全保障

建立“教师+辅导员+学生干部”三级安全管理机制，提前排查实践路线与场地安全隐患；明确安全责任分工，确保实践活动全程安全有序。

四、考核与反馈

1. 教学考核

将实践教学实施情况、学生成果质量、课程满意度等纳入马克思主义学院教学工作年度考核，作为课程建设、师资评价和“五类思政课”特色育人活动成效评估的重要依据；对教师指导实践的次数与时长作出明确要求，纳入教师聘期考核、评优评先参考。

2. 反馈优化

每学期通过问卷调查、学生座谈会、教师教学反思会等形式，收集实践教学意见建议；结合“五类思政课”实施要求，动态调整实践内容、优化实施流程，持续提升实践教学实效。

附件

1. 《<思想道德与法治>课程外出实践教学审批表》

2. 《<思想道德与法治>场馆研学手册》样本

3. 实践教学介绍信样本

4.《思想道德与法治》户外实践心得体会

附件.doc

关于印发《池州职业技术学院实施“五类思政课”特色育人活动总体设计方案（试行）》的通知.pdf

马克思主义学院

2025年11月24日